Onze school

We sluiten zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind. We dagen kinderen uit om zich optimaal te ontwikkelen. We bieden een rijke leeromgeving aan, waarin leerlingen de mogelijkheid hebben om hun eigen talenten te ontwikkelen. We maken hierbij gebruik van de interesses van leerlingen en leerkrachten.

Ontwikkelen door spel

We hechten vooral bij het jonge kind veel waarde aan spel. In de onderbouw wordt ontwikkelingsgericht onderwijs gegeven. Met zorg worden per thema hoeken voor het spel ingericht. Hierdoor ontstaat er een uitdagende leeromgeving voor kinderen van verschillende leeftijden en niveaus. Doelbewust worden er elementen toegevoegd die de verschillende ontwikkelingsgebieden van kinderen stimuleren: de motorische en fysieke ontwikkeling, sociale en emotionele ontwikkeling, taal- en rekenontwikkeling en de creatieve ontwikkeling. Ook het buitenspelen in de zandbak en op het plein neemt een belangrijke plaats in.

B6-4all

We werken volgens de principes van B6-4all, dat is afgeleid van PBS (positive behavior support). Deze methode heeft de volgende uitgangspunten:

We spreken met elkaar dezelfde taal als het gaat om gedrag dat we van de leerlingen verwachten in de ruimten buiten de klas
We geven lessen waarin we dit gedrag oefenen en we spreken naar kinderen telkens uit, welk gedrag we willen zien
Als leerlingen gewenst gedrag laten zien dan bekrachtigen we dat zoveel mogelijk
We spreken in positieve woorden

Om gewenst gedrag van leerlingen aan te moedigen, hebben we een beloningssysteem ontwikkeld. Leerlingen die gewenst gedrag laten zien, kunnen munten verdienen, die ze in de piekenpijp mogen doen. Elke groep kiest een beloning wanneer de piekenpijp vol is.

Basisvakken

We besteden ’s Morgens werken we vooral aan de basisvakken: rekenen, taal en lezen. We hebben voor deze vakken nieuwe en aansprekende methodes.

Voor leesonderwijs gebruiken we in groep 3 de methode Veilig leren lezen. Vanaf groep 4 gebruiken we de Methode Atlantis. In deze methode wordt geen onderscheid gemaakt tussen technisch en begrijpend lezen. Het draait om de inhoud van de tekst. Kinderen willen weten hoe een verhaal afloopt of hoe iets in elkaar zit. We nemen ook deel aan de bibliotheek op school. We doen samen met de bibliotheek allerlei activiteiten om het leesplezier bij kinderen aan te wakkeren.

Voor taal werken we met de nieuwste versie van de methode Taal actief.
In deze methode leren kinderen om goed te communiceren. De methode heeft een duidelijke structuur met heldere lesdoelen, waarmee kinderen een hoog niveau van taalbeheersing krijgen.

Voor rekenen werken we met de methode Getal & Ruimte junior. Deze methode gebruikt een heldere gestructureerde rekendidactiek met aandacht voor één onderwerp en duidelijke strategieën. Kinderen krijgen dagelijks instructie en gaan in kleine stapjes van oefenen naar toepassen. Deze methode biedt veel mogelijkheden om te differentiëren.
Voor basisvakken hebben we (referentie) doelen geformuleerd, die we met onze groepen en onze school willen behalen.

Burgerschap respect en verantwoordelijkheid

De school is bij uitstek een plek, waarin leerlingen ervaringen op kunnen doen met verschillende meningen en achtergronden. Respect en verantwoordelijkheid zijn kernbegrippen die ook in onze lessen sociale vaardigheden centraal staan. Kinderen leren ook door taken uit te voeren en zij ontwikkelen op die manier vaardigheden die passen bij een actief en betrokken burgerschap. Burgerschap is verweven in de schoolcultuur. In alle groepen ondernemen we minimaal 2 keer per jaar een activiteit om hier vorm aan te geven. Hierbij staan zorg voor de medemens en natuur centraal. Voorbeelden zijn papierprikken in de omgeving, bloembolletjes poten in de tuin van de buren, hulp aan de voedselbank of aandacht voor mantelzorgers.

Digitale geletterdheid

Om in de maatschappij actief en betrokken te kunnen zijn is het belangrijk dat je je ook digitaal kunt uitten, daar de weg kan vinden en dat je leert omgaan met technologie. Via de leerlijn digitale geletterdheid geven we daar vorm aan. In plaats van een aparte lesmethode hiervoor in te zetten, koppelen we onze doelen aan bestaande lessen en projecten.

In de onderbouw wordt gebruik gemaakt van iPads en krijgen leerlingen les over het gebruik er van. Vanaf de middenbouw beschikt elke leerling over een Chromebook. Een prachtig middel waarmee we naast digitale verwerking van de lesstof ook creatief leren vormgeven en tekstverwerken, bijvoorbeeld voor een project, presentatie of werkstuk. Jaarlijks nemen we deel aan Mediamasters en de Nationale Jeugdkrakercompetitie, we verdiepen ons in de wereld van social media en zoekvaardigheden op het internet.

Leren omgaan met technologie gebeurt o.a. tijdens programmeerlessen. Kinderen leren om stapsgewijs te denken en om terug te redeneren. Werkt iets niet, waar ligt dan de oorzaak en dus ook de oplossing? Vaardigheden die we ook bij andere vakken weer kunnen inzetten. Vaak werken we bij deze opdrachten in groepjes, wat het samenwerken bevordert.